我的理念是，无论学生是走小提琴演奏家的道路还是为了兴趣培养的业余学习，我都要给他们最专业的指导，用最专业的方法、最专业的术语去为他们构造一个美丽的音乐世界。所以，不光是合理安排教材，更要合理安排学生与老师的配合。我认为，每节小提琴课，不光是教学生知识，更是教会学生怎么样自己在家里主动的练琴。

有人认为小提琴是神秘的、不能驾驭的。特别是小年龄段，四岁左右的学员，对于这些学生，这时家长就是老师最好教学的助手，我很注重与家长之间的沟通。要教会家长如何陪伴孩子的一个过程。孩子回家的练习是非常重要的，如果家长完全没有这方面的概念，那孩子的时间就全浪费了。但家长首先要知道怎样帮助学生找到小提琴与生活的关系，不是逼迫孩子练琴，而是培养孩子们的兴趣树立一种愉快的目标。激发孩子自发地对所要做的事情的干劲与兴趣，并且以愉快的方式来树立目标，这才是优秀而正确的指导方法。以更好更高的水准为目标，并以不断地反复为前提，通过反复的训练，好孩子或不好的孩子，美的事物或丑的事物，所有的能力都通过这些反复的练就而成。

父母一定要有信心，相信孩子，应本着对人类的尊严而持尊重态度，始终相信孩子们的可塑性与可能性，并是以此为引导孩子配合老师主动完成每次教学的任务，做好孩子与老师之间的良好沟通，有助于孩子一次次的进步，增强孩子的自信心理，并自愿的喜欢小提琴这门高雅的艺术！

要使孩子形成好的学琴方法，我非常重视给学员做的示范，我的教学理念和指导语在于既简单明了，但加上“眼见为实”的大量示范，又具有很强的可操作性。乍看起来似乎浅显简单，但实际上蕴藏着深刻的道理。专业知识过硬，教学经验丰富是作为培养一个具有完整人格的人的最基本素质。作为一名小提琴教师，我深感自己的责任重大。可以毫不夸张地说，小提琴教师很大程度上是在学生整个学习进程中起决定作用的。因为每个学生的情况是不同的，所以在教学中必须要做到因人而异，因材施教，他们都应该有一个定位，我帮助他们找到自己现在学习阶段所处的位置，要有针对性的解决问题，这样才能处理好不同的学生不同的情况。

对于年纪稍大点的中学生能够自己主动思考问题，我往往鼓励学生学会独立的动脑，投入练习去消化老师讲的课程和自己遇到的问题。从消化好老师的问题开始，到慢慢有自己的风格与见解，最终获得成功的。在钢琴学习的过程中，好的心态十分重要，这是让学生和家长能够坚持学习的关键因素。毕竟小提琴这门艺术从初学到有一定的成绩，是需要一段漫长时期的。一方面，老师的心态要平稳，思维要客观，另一方面，要特别注意语言的艺术，切不可流露出急躁的情绪。对学生来说，老师是其无条件信赖的对象，老师的肯定对于学生有着十分重要的积极影响。

我始终相信，只要扎扎实实的学习，在学习小提琴的过程中，有恒心，有毅力，有动力，每个学生都可以迈向属于他们自己的辉煌！